Педагогика : Концепция дошкольного воспитания

Концепция дошкольного воспитания

Ребенок и общество.

Стремление одеть в гранитные берега детство - характерная черта

недавнего прошлого. Она не изжита и сегодня. Сооружение искусственных

берегов началось в 30-е годы. Вопреки решительным призывам выдающихся

педагогов тех лет "вернуть детям детство", избавиться от манеры "всех

стричь под одну гребенку", "прекратить муштру", наступление на детство

приобретало необходимый характер. В общественном сознании сложились

стереотипы, подменившие подлинное понимание детства и заботу о нем.

"Детство - этап подготовки к будущей жизни". Если общество определяет

свое отношение к детству исключительно как ко времени "подготовки", то

отрицается самоценность "проживания" эпохи детства ребенком. Между тем

условие непрерывности образовательного процесса, связывающее дошкольные и

школьные годы, отнюдь не в том, чтобы оценивать настоящее лишь с позиции

будущего. Только отношение "к детству как самоценному времени жизни делает

детей в будущем полноценными школьниками, рождает такие долго действующие

качества личности, которые дают возможность шагнуть за пределы детства.

"Взрослый - для того, чтобы учить и воспитывать; ребенок - для того,

чтобы учиться и слушаться". Взаимодействие взрослых с детьми сводится к

сумме: охрана здоровья + воспитание + обучение детей. Все, что не входит в

круг этих слагаемых (например, проявление "личных чувств" и т. п.),

становится избыточным.

Потребность детей и взрослых в развитии своих личных, не