Педагогика : История развития педагогики

История развития педагогики

|Имена |Даты |Идеи |

|Демокрит |460 – 370 до|Демокрит считал, что воспитание ведёт к обладанию трёмя|

| |н.э. |дарами: «хорошо мыслить, хорошо говорить, хорошо |

| | |делать». Он считал, что хотя воспитатель формирует и |

| | |изменяет человека, тем не менее, его руками действует |

| | |природа, ибо человек – её часть «микрокосмос». Он |

| | |отмечал важность необходимости родителям посвятить себя|

| | |воспитанию детей. Он осуждал скупых родителей, не |

| | |желавших тратить средства на обучение детей. Процесс |

| | |воспитания и обучения – тяжкий, но благодарный труд, |

| | |который преобразует природу человека, утверждал |

| | |Демокрит. Он полагал, что главное не количество |

| | |полученных знаний, а воспитание интеллекта. Демокрит |

| | |предлагал использовать метод принуждения в процессе |

| | |воспитания. Идеи Демокрита оказали влияние на взгляды |

| | |учёных-софистов. (V-IV до н. э.) |

|Сократ, |469 – 399 до|Софисты «мудрецы» расширили программу образования за |

|Платон, |н.э. |счёт изучения грамматики, диалектики, обучению |

|Аристотель |427 – 347 до|искусства спор