Педагогика : Дистантное образование

Дистантное образование

ВВЕДЕНИЕ

В последние 3-4 года в кругах деятелей российского образования вызывает

повышенный интерес часто упоминаемое и широко обсуждаемое понятие

дистанционного (или дистантного) образования. С 1994 года в России

проводятся конференции международного ранга, посвященные проблемам развития

системы дистанционного образования в России, в Москве и в различных

регионах конституциируются центры дистантного образования. Успешно

развивается ряд пилотных проектов, относимых к дистанционному образованию,

в частности, связанных с получением высшего образования российскими

студентами в зарубежных университетах без длительных выездов за границу.

Интерес к дистанционному образованию подогревается сообщениями о динамичном

росте системы дистанционного образования за рубежом. Само понятие

дистанционного (или дистантного) образования заимствовано из английского

языка и практики образования Великобритании, Канады и особенно США, где не

только понятие Distance Education, но и аббревиатура DE, происходящая от

этих слов, стали устойчивыми и не требуют расшифровки. В зарубежной

практике понятие дистанционного образования охватывает самые различные

модели, методы и технологии обучения, при которых педагог и обучаемый

пространственно разделены, находятся в разных местах (классах, школах,

районах, городах и даже странах). При этом становится необходимыми некая

среда или средства, с помощью которых происходит общение преподавателя и

обучаемого. Такими средствами могут явиться:

печатные и письменные материалы, пересылаемые по обычной почте или факсу;

телефонная сеть;

аудио- и видеозаписи, учебное радио и телевид