Менеджмент и трудовые отношения : Эффективность использования трудовых ресурсов в Ставропольском крае

Эффективность использования трудовых ресурсов в Ставропольском крае

7

Оглавление

• 1. Известные педагоги о значении подвижной игры в жизни детей. 2
• 2. Характеристика и классификация подвижных игр для подростков (13 - 15 лет) 4
• 3. Методика проведения игры 6
• 4. Подвижные игры на открытом воздухе. 12
• Заключение 15
• Литература 16

 1. Известные педагоги о значении подвижной игры в жизни детей.

К. Д. Ушинский - XIX в. Придавал большое значение игре как средству воспитания. Игру ребенка он рассматривал как действительность ребенка с его действиями и переживаниями. Он подчеркивал, что эта действительность более интересна ребенку, чем окружающая его жизнь, потому что она ему более понятна. В игре ребенок знакомится со всем окружающим, пробует свои силы и самостоятельно распоряжается предметами, в то время как в действительности у него еще нет никакой самостоятельной деятельности. По мнению Ушинского, игры не проходят бесследно для будущей жизни ребенка и в известной мере содействуют формированию его личности. Существенное влияние оказывают игры на развитие детского воображения, особенно в дошкольном возрасте.

П. С. Лесгафт. Игры он рассматривал как одно из действенных средств физического образования и воспитания.